Пятидневка в школе

[Миу]

Ну за отсутствие образования ответственности ведь нет. Хотя я думаю, там подразумевалось, что обязательно среднее образование 100% гарантировано государством. Но написали как написали. Обязательно для кого опять же.

хам 

[АНЕКА]

 не надо проверять школы, я вас умоляю. будто школы у нас что-то самостоятельно решают. учителя итак изворачиваются, по "неразрешенным" учебникам преподают, чтобы хоть какие-то знания дать детям, пока эти идиоты от образования штампуют идиотские тупые "официальные" учебники.

 

Наверное это надо в первую очередь устранять в системе образования, а потом уже сокращать учебные часы.  

[БекАС]

обязательно среднее образование 100% гарантировано государством.

Как раз таки  подразумевалось, что гарантировано 100 % - основное среднее образование, то бишь 9 классов. А полное среднее, либо техническое, проф. - уже нет, но судя по буквальному толкованию текста, то все наоборот)))

 

хам

да.

Изменено 13 Октября 2014 пользователем БекАС

[Captain Ares]

Ну за отсутствие образования ответственности ведь нет. 

есть ответственность родителей за невыполнение обязанности по обучению детей. до 10 МРП штраф. но тут видишь что - эта обязанность предполагает, что они должны обеспечить получение ребенком обязательного среднего образования, что как мы выяснили включает только 11-12 классы или колледж.

получается что до тех пор пока дите не достигнет возраста поступления в 11 класс - ответственности у родителей нет

но когда он достигнет этого возраста, то будет уже совершеннолетний и они не будут нести за него адмответсвенность. и сам он не будет, потому что, да, как ты сказала, нет ответственности за отсутствие образования. 

короче, в школу можно безнаказанно не ходить в субботу и в другие дни тоже :) и домашку не делать :) но только до 11 класса :) 

 

Как раз таки  подразумевалось, что гарантировано 100 % - основное среднее образование, то бишь 9 классов. А полное среднее, либо техническое, проф. - уже нет, но судя по буквальному толкованию текста, то все наоборот)))

ага. предполагали именно так. а получилось как всегда :) 

 

 

хам 

да.

тьпу на вас! 

[Магжан]

Нравиться ваше предложение о 5 дневке. Но думаю что это было б актуально в то время когда не во всех домах был интернет или вообще его не было. Сейчас любое домашнее задание доступно в интернете. Есть готовые д.з и предложения по его выполнению фрилансерами. Так что у современных

детей не должно возникать вопросов о выполнении д.з. Проблема в другом, с каждым годом технологические инновации развиваются а система обучения в странах СНГ остается прежней. Почему вместо того чтобы обеспечить детей ноутбуками их до сих пор заставляют писать от руки. Думаю легче было бы заставить каждого учителя написать свою учебную методику в которой подробно описаны их лекции. Этим мы бы сократили и нагрузку учеников и преподавателей. Было бы больше времени для практики и учителям не приходилось повторять пройденный материал.  Так же в случаях если учитель или ученик заболел можно показывать уже записанный материал (текстовый, видео). Я знаю что общеобразовательные навыки ученики получают с 1 по 7 класс они уже умеют считать, писать и.т.д.  и  углубление в предметы которые им не пригодятся считаю бессмысленным.  Поэтому предлагаю объединить колледжы и школы т.е. основываясь на фактах и интересах детей определять их на курс предметов который поможет им в будущей профессии. Люди годами и веками изучают свои направления чтобы стать профи. Сравните людей которые углубляются в то чем они занимаются и тех кто бегает вокруг и говорит я чуть знаю это я чуть чуть знаю то. 

[Aya]

Жангельды Сулейманов, скажите, а что в данный момент с вопросом о пятидневке в школе?

Рассматривается? Ведется опрос? На какой стадии?

 

Или Вы сейчас заняты вопросом о пенсионных накоплениях?

Изменено 27 Октября 2014 пользователем Schekspir
оффтоп

[Enya]

За пятидневку, однозначно) 

[DjeSoP]

За пятидневку, однозначно) 

Когда уже будет?

[Агата]

а каникулы детям уже сократили...

[Enya]

Когда уже будет?

 

Вопрос такой риторический задаете :)) Могут прям седня, а могут и вообще лет эдак чз 100 

[Zhangeldy Suleymanov]

С 2016 года казахстанские школьники перейдут на 5-дневное обучение

http://www.zakon.kz/4727213-s-2016-goda-kazakhstanskie-shkolniki.html

Изменено 11 Июля 2015 пользователем Zhangeldy Suleymanov

[Борисович]

и что? перефразировав второй вопрос этой темы, хочу спросить: "А Вы тут причем?"

министр отметил, что работа проводится по поручению Главы государства по обновлению содержания среднего образования.

тема началась со ссылки, тема ею заканчивается.  

друзья, я в общей сложности учился 30 лет, и сдал наверное 500 экзаменов и зачетов, и изучил сотни предметов...

я верно понимаю, что Вы об  это жалеете и считаете, что это было слишком много? или я ошибаюсь?

хотелось бы понять связь между постановкой вопроса темы и его решением. как юристу мне это очень интересно. более развернутое повествование о том, что именно и как было сделано, позволит решить ряд других задач или, хотя бы, понять направление деятельности.

по общему сабжу:

мне, как родителю, становится очень страшно за то, что систему меняют от ориентации к знаниям к ориентации навыков. я очень хочу, чтобы мои дети прежде всего знали, а не умели. знание - это результат процесса развития мышления. навык - это результат повторения действия.

Проходит эксперимент. Яблоня с яблоками, рядом лежит палка. Подводят обезьяну. Обезьяна потрясла, яблоки не падают, подумала и сшибла палками яблоки. Подводят к яблоне полковника. Трясет, трясет, трясет - яблоки не падают. Товарищ полковник, может подумать надо? Что тут думать, трясти надо! 

хороший, на мой взгляд, анекдот. 

знание и мышление - это подумать. а трясти - это навык.

дети, которых научили навыкам тыкания в калькуляторы, весело(хотя скоро это нормой будет) решают правовой вопрос: "три человека организовали театр. потом Станиславский и Немирович решили "кинуть" Данченко". Как Вы думаете, это справедливо?" гениальность ответов убивает. Некоторые, ориентированные на навыки индивиды, Данченко "козлом" считают. 

И если, глядя на это, я хочу своего ребенка научить думать, то почему государство меня обязывает (через Конституцию) отправить его в систему, где "трясти надо"? Я не против тех, кто "трясти" хочет, я против того, чтобы моего ребенка учили по системе "нафига думать?". Так почему я, соблюдая Конституцию, обрекаю своего ребенка на заведомый бред?

Жангельды, давайте пойдем дальше и дадим право выбора родителям и их детям. Давайте выступим с предложением идеи домашнего образования, при котором государство не должно вмешиваться в мой процесс воспитания, если по итогу года мой ребенок, ориентированный на знания, быстрее умножит 15 на 15 и скажет, что  это 225, чем ребенок, ориентированный на навык, найдет калькулятор. Главное ведь найти правильный ответ, а не калькулятор.     

[Борисович]

 граждане имеют право на охрану здоровья, которая может быть обеспечена в том числе и пятидневкой.

У вас сало, яблоки есть? А вам зачем? Вы везете с собой продукты? ... Сало? — А здесь разве не продают? — Вы не поняли. это карантин. — Болеете? 

(с)

я не сдавал 500 экзаменов. а из сданных, к медицине косвенное отношение имели: ОБЖ в школе, тот же курс в университете и краткий курс военной медицины на военной кафедре. 

совокупность полученных мною знаний позволяет мне поставить вопрос об обеспечении охраны здоровья детей путем исключения необходимости ходить в школу. путь следования в школу сложен и опасен. в целях обеспечения охраны здоровья детей следует рассмотреть вопрос похода учителей домой к ним, а не детей к учителям. а тем, кто будет против, следует задаться вопросами опасностей, подстерегающих детей в школах и грозящих их здоровью, просто по факту нахождения маленького гражданина в школе. 

 

 

Изменено 12 Июля 2015 пользователем Борисович

[Просто Пэт]

меня в этой новости насторожило вот что

На сегодняшний день у нас отобрано 30 школ, в которых с сентября мы начнем апробацию.

нельзя ли вначале "потренироваться на кошках"? я думаю все, что касается детей прежде чем внедрять, нужно на сто рядов перепроверить. не на детях, разумеется. просто сама идея выглядит так: "мы тут подумали и решили, а не попробовать ли нам....." и никакой научной основы, никакого анализа. а калечить будут мозг будущего страны.

и про пятидневку там вообще одной строкой, больше похоже на популизм.

[Борисович]

 

нельзя ли вначале "потренироваться на кошках"?

кстати, да. из новости не понятно этот стандарт только разработан или принят уже и утвержден? если только разработан, то получается 30 школ будут обучаться по методике, которая имеет непонятный правовой статус. если стандарт принят, то получается все остальные школы будут учиться на основании неясно чего. в итоге получится, что реализация права на образование будет не равной для определенной части детей. при этом и сами дети и их родители, как законные представители, лишаются права выбора в одностороннем порядке. формально, конечно, те, кто не хочет эксперимента над своим ребенком, может уйти в другую школу. но кто это будет делать? и каковы последствия для ребенка будут в связи со сменой обстановки, коллектива и т.п.

а если через год новый стандарт себя не оправдает? тогда те, кто по нему обучался год, продолжат обучение по старому и будут "отставать" от остальных?  

[Просто Пэт]

 

а если через год новый стандарт себя не оправдает? тогда те, кто по нему обучался год, продолжат обучение по старому и будут "отставать" от остальных?  

 

а он заведомо не оправдает ибо реформы в образовании методом тыка не делаются. и мало того, что детей жалко - за будущее страшно.

Изменено 13 Июля 2015 пользователем Просто Пэт

[Фаталист]

 

и про пятидневку там вообще одной строкой, больше похоже на популизм.

У меня старший в этом году закончил, младший в начальной школе ещё, но с трудом понимаю, почему из всех школьных "зол" выбрана именно "суббота", какая -то игра на низменных инстинктах родителей, типа хочу поспать, а нужно вести ребенка в школу )

[Captain Ares]

Давайте выступим с предложением идеи домашнего образования, при котором государство не должно вмешиваться в мой процесс воспитания, если по итогу года мой ребенок, ориентированный на знания, быстрее умножит 15 на 15 и скажет, что  это 225, чем ребенок, ориентированный на навык, найдет калькулятор. Главное ведь найти правильный ответ, а не калькулятор.     

 и мало того, что детей жалко - за будущее страшно.

да!

вообще, образование (как система) сильно отстает от реальности и современных потребностей. пихать в человека знания лопатами было необходимо ранее, когда существовала реальная проблема получения этих знаний (дефицит книг, как единственного источника, недостаток людей, обладающих знаниями в количестве достаточном для того, чтобы учить других (и это не учителя имеются в виду)). т.е. имея по факту огромные время- и трудозатраты на получение информации и знаний - была острая необходимость "вложить" это все в спеца с запасом и заранее. в нынешних условиях, когда  инфу можно получить за пять сек, а доступность источников знаний (по крайней мере базовых) элементарна, надо, как говорит Борисович, в первую очередь учить ребенка думать. потому что Человек Думающий, может найти любую инфу, быстро самообучиться, понять суть любой вещи и в итоге решить любую задачу. Человек Знающий (классическое образование которое впрочем мы благополучно похерили) в отличие от него, может решать только те задачи, которые его научили решать (что само по себе неплохо, но прошлый век), а Человек Тыкающий Кнопки (что мы имеем на выходе в нашей системе образования) способен только тыкать кнопки.

есть очень хорошая иллюстрация всему этому у Лени Каганова. многобукаф, но очень рекомендую. как раз про образование, ум и знания. весьма доходчиво паучительно! :)

Итак, оргвопросы были уже решены, финиш еще далек, и настало время трип-беседы — самого приятного компонента авто. Я обожаю трип-беседы с драйверами по двум причинам. Во-первых, кабина авто неизменно подсовывает таких персонажей, с которыми никак иначе не посидеть в соседних креслах, поскольку наши жизни проходят на разных этажах бытия, никогда не пересекающихся между собой. Но главное — трип-беседа обладает той степенью искренности, которую могут себе позволить только люди, твердо знающие, что больше никогда не встретятся.
— Учитесь? — Драйвер снял разговор с ручника и плавно повел вперед на первой скорости.
— Факт, — подтвердила я. — Учусь везде и непрерывно, с перерывом на сон. Впрочем, кто сказал, что сны нас ничему не учат?
— А в каком институте? — продолжил он с наивной straightforwardness rigidity, присущей его возрасту.
— Увольте. Предпочитаю собственный информационный поиск. Образовательные гетто — не для меня. Ведь учиться в специально отведенных местах — занятие для молодежи с IQ эконом-уровня.
— Да, — вздохнул он, опять по-своему истолковав мои слова. — Сейчас за обучение много платить приходится, всюду деньги, деньги…
— При чем тут деньги, если наш с вами дискурс идет за жизнь и за интеллект, как критерий жизни? — Я изогнула бровь. — Деньги — всего лишь неизбежная зеленоватая аура интеллекта, и пока интеллект жив, аура не исчезнет полностью.
— Вы это серьезно? — Беседа перескочила сразу на третью скорость, минуя вторую, а драйвер посмотрел на меня с таким же изумлением, как совсем недавно смотрел на смартфон. — Ну а если у человека попросту нет денег?
— Nonsense. Не существует людей, у которых нет денег, как не существует настолько нищих людей, у которых нет даже одежды. Просто у одних зеленая аура толще, у других — тоньше. Впрочем, и это относительно. Озеленить свою ауру несложно — надо захотеть этого, включить интеллект в нужном направлении, и тогда деньги появляются сами собой в необходимом количестве.
— Вы интересно мыслите, но я не разделяю вашего мнения, — счел нужным сообщить драйвер.
— Прекрасно, — одобрила я. — Мне вовсе не нужны совладельцы моего мнения. Зачем эта коммуналка? Мое мнение — это мое мнение.
— Зачем вы тогда пытаетесь мне его навязать?
— Я? Навязать? Помилуй, боже. Мне всегда казалось, что насаждать свое мнение — это чисто мужская черта характера. Своего рода попытка оплодотворить собственной мыслью как можно больше окружающих умов — в качестве сублимации за нереализованность в гендерной сфере.
Мы помолчали. Вдоль шоссе тянулось кладбище с оградками и крестами, а за ним — дачный поселок с такими же оградками. Надеюсь, участки в нем были больше, но поселок был дальше ровно настолько, чтобы глаз не замечал этой разницы.
— Так что своего мнения я вам вовсе не навязываю, — повторила я. Просто констатирую факт: у вас нет денег, потому что вы не умеете их иметь. Как бы коряво это ни звучало.
— Вы, наверно, из Москвы? — печально вздохнул драйвер, чуть притормаживая.
— К сожалению.
— Почему к сожалению? Завидую вашим, — бибикнул он на зазевавшуюся у обочины старуху.
— Мерзота. Сволочной торговый городишко. Куда ни плюнь — всюду грязь.
Драйвер помолчал, слегка притормаживая.
— Значит, хорошо живете, раз у вас нет проблемы денег… — проворчал он, снова приотпуская сцепление.
— Это кто вам сказал? Нет денег — нет проблемы. — Краем глаза я увидела, как по широкой морщине, пересекающей его лоб, отчаянно пронеслась бегущая строка «ох, не заплатит!», но легким взмахом бровей он сам прогнал ее. Я продолжила: — Чем денег больше, тем больше и проблем. В Москве денег так много, что, можно сказать, вся Москва — это гигантская проблема. Проблема денег.
— Так, — оживился драйвер, выжимая сцепление и судорожно переключаясь на четвертую. — Ну и как вы ее решаете?
— Как любую проблему: каждый в силу своего интеллекта.
— Интересно вы рассуждаете… — Он откинулся на сиденье, упрямо сжимая руль. — В силу интеллекта… А если, к примеру, человек — интеллектуал, доктор физико-математических наук, преподаватель, заместитель заведующего кафедры, а зарплата у этого человека всего лишь жалкие…
— У вас, — уточнила я, мысленно закончив складывать Puzzle разрозненных наблюдений.
— Не важно, у кого… — поморщился он. — Я просто формулирую модель ситуации в абстрактном понятийном аппарате…
— Sorry, лично мне важно, правильно ли я угадала вашу профессию, — возразила я.
— Правильно, — буркнул он. — Да. Я доктор наук, заместитель начальника кафедры.
— Трудитесь интеллектуалом за копейки и подрабатываете извозом, — подытожила я. — Это значит, что у вас раскрыты не все интеллектуальные чакры, а только та, которой вы привыкли пользоваться, когда формулируете свои модели на кафедре. Думаю, вас огорчит то, что я сейчас скажу, но особого интеллекта не нужно, чтобы догадаться уйти с зарплаты плохой и придумать, куда пойти на хорошую. Подобный инсайт удается и более тупым людям. Просто такими вопросами занимаются другие интеллектуальные чакры — раскройте их тоже, и ваша аура быстро зазеленеет и зашуршит.
Пальцы, державшие баранку, побелели, словно вся кровь, что в них была, разом эмигрировала в щеки, получив там вид на жительство. Я замолчала и тактично отвернулась к окошку, запоздало вспомнив, что люди, занимающиеся преподаванием, раньше прочих теряют способность учиться.
Тамбов тем временем кончился — мы тряслись по разбитому шоссе, а вокруг плыли седые деревенские срубы с темными окошками, напоминавшими мишени. Окошки были совсем маленькие, призванные усложнить континентальным морозам прицельное попадание в жилище.
— Прошу прощения за нескромный вопрос, но сколько вам лет? — Он рывком переключился на пятую передачу — видимо, единственный козырь, который позволял ему отличаться от прочих владельцев «Жигулей» того же года выпуска.
Пришлось смерить его удивленным взглядом, насколько позволяли габариты салона.
— Вы уже намазали клеем ярлык «инфантильные суждения» и примериваетесь заклеить мне рот? Осторожней, не уроните себе на брюки.
Дорога такой скорости не прощала, и драйвер нажал тормоз, но машину продолжало нести вперед по инерции.
— Только юный возраст может оправдать ваш категоричный тон и наивные… — Он вдруг осекся, сосредоточенно выжимая педаль тормоза.
— При чем тут возраст? Годичными кольцами деревья меряют, — заметила я. — А человека насыщает не время, просиженное в буфете, а число съеденных кексиков.
— М-м-м… согласен, — задумчиво притормозил он. — Вы действительно рассуждаете взросло. Пожалуй, я подумаю над вашими словами.
Признаться, я не планировала одержать в этом дискурсе такую яркую победу. Вид разоруженного и безоговорочно сдавшегося противника порой вызывает у меня immense умиление и unendliches сострадание вплоть до желания снова вооружить его по последнему слову военной техники и бережно проводить под локоть к покинутому окопу, почти искренне обещая скорейший реванш. В таких случаях я быстро беру себя в руки, вспоминая, что победы созданы для того, чтобы ими наслаждаться. Поэтому мне пришло в голову сменить тему и спросить мнение у этого неглупого драйвера. Впрочем, это желание явно было следствием unendliches сострадания.
— Вы неглупый человек, профессор, математик, — начала я крайне миролюбивым тоном. — Позвольте я вам задам необычный вопрос, который меня с недавних пор волнует? Допустим, существует некое Nazi Ort…
— Простите? Как вы сказали? — Elderly явно не знал немецкого.
Я уже открыла рот для объяснений, но вовремя его закрыла. Собственно говоря, мне тоже ничего не объясняла терминология, и я продолжала использовать это название как рабочее. Но ехать в Nazi Ort и тут же объяснять драйверу его суть и предназначение — это стало бы парагоном глупости.
— Допустим, — поправилась я, — существует некий дух или обряд, который может исполнить любое ваше желание. Чего бы вы пожелали?
Elderly не удивила постановка вопроса.
— Одно желание? — уточнил он.
— Одно.
— Для себя или для общества?
— На ваше усмотрение.
— Не думаю, что в наше время я буду оригинален, — начал он, и я приготовилась услышать что-то оригинальное, но все и впрямь оказалось банально: — Я бы пожелал побольше денег.
— Che banale! — фыркнула я. — Вот и Дарья моя твердит: денег мне, денег…
Он покосился на меня и поправился:
— Если можно, то побольше денег всем. Ну а если нет, то мне и моей семье персонально.
— Когда всем побольше денег — это называется инфляция, — заметила я.
— Быть может. Ну а что пожелало бы молодое поколение в вашем лице? — осведомился он.
— Понимаю, что в вашем возрасте вся молодежь, как китайцы, на одно лицо. Но меня зовут Илена Сквоттер, и я не имею никакого отношения к молодому поколению в вашем понимании. Я ж не просила вас отвечать за всех седых папиков на «Жигулях»?
— Хорошо, просто лично вы — что бы вы пожелали?
— Для меня этот вопрос не вполне решен, я собираю мнения.
— И все-таки?
— У меня много желаний и для себя, и для общества.
— Но это же ваша постановка вопроса: только одно желание, — напомнил он. — Так что бы вы пожелали для себя?
— Ума.
— Пардон? — Он удивленно повернулся и посмотрел мне в лицо.
— Ума, — повторила я. — Знаете, в голове который. Вы за дорогой-то следите, врежемся.
— Поразительно… — пробормотал драйвер. — Я бы не сказал, что вам настолько не хватает ума… Хотя вам, конечно, виднее…
— Я бы не сказала, что вам не хватает денег, — возразила я. — Вы одеты. Побриты. Побрызганы одеколоном. Хоть и похабным, но у других и такого нет. У вас запломбированы почти все зубы. Вы сегодня завтракали яичницей с луком и пили кофе, судя по запаху. У вас есть авто, в конце концов. Что вам не хватает для выживания?
— Денег много не бывает… — вздохнул Elderly.
— Только если ума нет, — уточнила я. — А ума бывает много?
— Хорошо, — оживился драйвер. — Вы хотите себе больше ума. Так? А что вы делаете в этом направлении?
— Еду, — скромно сказала я.
— Вот именно! — с горечью сказал он. — Вместо того чтобы читать книги, поступать в ВУЗ, получать знания?
— Пардон, — удивилась я. — Вы серьезно считаете, что ум — это знания? А человек, который обладает всеми знаниями, — умнейший человек планеты?
— Естественно.
— Будем знакомы, Илена Сквоттер. Знаю все.
— Да? — усмехнулся он. — Чему равна постоянная Планка?
— Планка чего и где она?
— Ну вот видите… — улыбнулся он. — Это элементарная физическая константа, названная в честь знаменитого немецкого…
— Достаточно. Я поняла вас. Сейчас скажу… — Я вытащила мобильник и зашла в меню.
— Что у вас там? — удивился он.
— Интернет, разумеется. Симулякр знания. Планка или Планко? Впрочем, не важно…
— Стоп, стоп, стоп! — Он замахал руками. — При чем тут интернет? Я же вас спрашиваю! У вас есть это знание?
— Сейчас будет. У вас есть жена?
— Есть… — Он удивленно поднял брови.
— Где? Почему я не вижу ее с вами в этой машине? Значит, не все, что есть, вы возите с собой?
— Барышня… — возмутился он.
Но я его перебила:
— Записывайте. Постоянная Планка: шесть, запятая шесть два шесть один… дальше диктовать?
— Это не называется знанием, — ответил он с горечью.
— Да что вы говорите? — Я всплеснула руками. — А что такое знание по-вашему? — Я глянула в экранчик и снова подняла взгляд. — Давайте теперь я спрошу вас: какого числа Макс Планк открыл свою постоянную?
— В начале прошлого века.
— А точнее?
— Я думаю, об этом знал только он, — усмехнулся драйвер. — Такие открытия в один день не делаются.
— Ответ неправильный. Четырнадцатое декабря одна тысяча девятисотого года считается днем открытия. А в каком году он родился?
— При чем тут? — обиделся драйвер.
— При том, что рядом со мной сидит человек, который только что утверждал, будто у него больше знаний. Путая их заодно с умом. Ну и где ваши знания, профессор?
— Хорошо! — Он нервно хлопнул ладонями по рулю. — Хорошо! А решить реальную задачу с постоянной Планка вы сможете?
— Реальную? Да. И разными способами.
— И какими же?
— Способ первый и самый быстрый: я сейчас напишу майл своему знакомому павлику, и через десять минут он пришлет ответ.
— Это не решение! — возмутился он.
— Что за странная постановка вопроса? — удивилась я. — Вам нужен точный ответ задачи? Шашечки или ехать?
— Мне нужно, чтобы задачу решили вы без помощи кого-то или чего-то!
— Интересная логика, — фыркнула я. — А вы, профессор математики, сможете хотя бы два числа перемножить без помощи калькулятора или бумажки? Давайте проверим: сто тридцать семь миллиардов двести…
— Стоп! — возмутился он. — Речь о том, что я могу решить задачу самостоятельно, а вы нет!
— И этот человек удивляется, что сидит без денег! — хохотнула я. — Оглянитесь, старожилы: мир давно изменился!
— У вас нет багажа знаний! — упрямо твердил он.
— У меня нет и подвала с картошкой на всю зиму. Зато есть сеть круглосуточных маркетов, где я в любое время суток могу купить полкило. Мало того, еще и сеть закусочных, где мне в любое время дадут порцию жареной картошки. И эти сети решают все мои пищевые задачи.
— А у нас с женой, между прочим, есть свой подвал с картошкой, — сказал он вдруг.
— Поздравить не могу. В двадцать первом веке жить натуральным хозяйством — что в картофельном плане, что в интеллектуальном — это феодализм. Прекратите набивать личные подвалы, научитесь пользоваться богатейшими ресурсами, которые вас окружают!
Глаза его прищурились, и некоторое время мы ехали молча. Асфальт давно кончился, под колесами тряслась разбитая дождями бетонка. По обе стороны тянулся густой лес.
— При первой возможности направо, — попросила я, глянув на смартфон. — И еще километров десять.
— Здесь нет дорог направо и не будет! — возразил он.
— Найдите просеку. — Я пожала плечами. — Мне именно туда, в глубь леса, километров семь.
— Да нет здесь просеки… — начал он и осекся: просека действительно появилась. — Как я здесь проеду? — возмутился он.
— Аккуратно, на небольшой скорости. Я же вам плачу деньги, которые вам так нужны.
Он сжал зубы и свернул в колею просеки. Машина гудела и раскачивалась. Так прошло минут десять, просека все шла и шла вдаль.
— Знаете, что я делаю со студентами, которые пытаются мне сдать готовые рефераты, украденные из интернета? Знаете? — Он вдруг угрожающе застучал пальцем по баранке, снова вернувшись к разговору, который так его растревожил.
— Очень зря вы так, — спокойно возразила я. — Умение найти быстрое и качественное решение любой задачи — это умение пригодится студенту в жизни гораздо больше всей той дури, которую вы им вбиваете в головы. Это, кстати, и есть одно из главных свойств ума, а вовсе не ваши планки.
— Ну а что вы будете делать, если попадете туда, где нет интернета?
— Да вот же он. — Я показала драйверу мобильник, где еще теплились две черточки. — Даже в этой глуши.
— А вот когда попадете… — Он пророчески погрозил пальцем. — То поймете, что ум — это знания в голове, а не дурацкий интернет…
— Мы не рассматриваем форсмажоры. Если вы попадете туда, где нет кислорода? Что вы будете делать без кислородного баллона со своей головой и знаниями?
— Господи, какая же пошла циничная молодежь… — Он с омерзением помотал головой. — У нашего поколения в ваши годы было куда больше понимания…
— А вам не кажется странным, что вы так цените ум, но желаете попросить денег? А я люблю деньги, но желаю попросить ума? — не выдержала я.
— Я люблю деньги? — вскинулся он. — Знаете, если бы профессорам у нас в стране платили хотя бы…
— Наш разговор идет по кругу, — сухо перебила я. — Это плохой признак — нам еще в обратный путь.
— Пардон, барышня? — Он картинно склонил голову. — Кто же вам сказал, что я вас повезу обратно?
— Что? Вам уже не нужны деньги? — удивилась я.
— Ваши — нет. Я с вас вообще денег не возьму.
— Очень умно, — усмехнулась я. — Трудно было бы найти лучшее подтверждение моему тезису: пока нет ума, не будет и денег.

(С) Лена Сквоттер и парагон возмездия - Леонид Каганов

 

[Сакен]

классный рассказ!!!

[Просто Пэт]

полностью произведение вообще замечательно.

[Сакен]

Какое-то чувство, что я был в такой ситуации. Прям точь-в-точь. И, к сожалению, был я на месте водителя.

[Борисович]

вообще, образование (как система) сильно отстает от реальности и современных потребностей.
(С) Лена Сквоттер и парагон возмездия - Леонид Каганов

 

хороший рассказ. справедливости ради стоит отметить, что писал его человек, имеющий средне-специальное и два высших образования, которые получены как во времена отстающей системы, так и в те, пока она еще не была разрушена основательно )))

я поэтому у ТС и интересовался, считает ли он, что сданные за жизнь 500 экзаменов были лишними?

не могу не согласиться с тем, что многие из накиданных лопатой энциклопедических знаний просто не нужны в жизни каждого отдельно взятого человека. причем о многих из них никогда не возникнет необходимости  даже поинтересоваться в интернете. тем не менее, мышление без знаний в качестве его основы, тоже считаю маловозможным. но и знания,бессистемно забитые в голову хоть учителем, хоть интернетом, будут сродни забрасыванию всех подряд продуктов и специй в кастрюлю. и не факт, что получится борщ, а не помои.  мне слабо себе представляется Лена Сквоттер, выросшая только в сети. да она тупо бы не построила таки сложносочиненные предложения, не говоря об их содержательности. 

у нас из крайности в крайность - или всё от букваря до научного коммунизма, или тупо тыкать кнопки, не задумываясь зачем. просто как константа - тыкайте и всё тут, ибо надо. как там было про косомос?

-Белка! Гав! Жми синюю кнопку.

-Стрелка! Гав! Жми красную кнопку.

-Чукча! Гав! Чо ты гавкаешь? Накорми собак и ничего не трогай. 

Уже 25 лет экспериментируем. Причем далеко не на мышах. Я себя до сих пор считаю "жертвой" одного из экспериментов отечественного образования. Когда в один год очередному гению науки пришла мысль о том, что Римское право - не очень нужный предмет в юридическом вузе. Куда важнее культурология, ну. Вдруг юрист попадет на прием к английской королеве и не будет знать какой из 16 вилок рыбу кушать.  И было это ровно один год - год моего обучения. Всего год эксперимента всего с одним предметом. А тут "херррак-с" и 30 школ. Далеко не факт, что последствия этого эксперимента останутся незаметными в перспективе.  

[Captain Ares]

я ни в коем разе не утверждал, что знания не нужны совсем. без них действительно невозможно развитие мышления. я говорю о том, что в современных условиях нет необходимости (она отпала под воздействием прогресса и современного развития технологий и инфосистем) "копить" знания, запоминать что-то "на будущее", на "может быть пригодится". и вот это вот изменение - оно должно внести в коррективы в образование. но не вносит пока.

есть анекдот который мне нравится 

Инструктор рукопашного боя говорил своим курсантам - "Чтобы вступить в рукопашный бой боец спецназа должен прое@ать на поле боя: автомат, пистолет, нож, поясной ремень, лопатку, бронежилет, каску. Найти ровную площадку на которой не валяется ни одного камня, палки. Найти на ней такогоже расп@здяя. И вступить с ним в рукопашную схватку.

вот тоже хорошая иллюстрация бесполезного знания :) 

просто если в этом примере очевидно, что время и условия внесли изменения в образовательную программу бойца. то в случае со школами и вузами это игнорируется, несмотря на то, что они учат детей "рукопашному бою" в условиях когда рулит автомат. поэтому нынешняя система образования это зло! наизлейшее зло, которое изначально ведет детей не по тому пути и учит тому, чему не особо то и надо учить. и с каждым годом эффективность ее падает а процент бесполезной информации и процент бездарно потраченного детьми времени неуклонно растет. 

[B-52]

Мои инструкторы говорили всякое. Запомнились два, первый в 1986  в спортзале и второй в 1995:

1.От болевого на руку не плачут.

2. Мы можем отобрать нож, блокировать топор...но если есть возможность уйти -уйди.

[B-52]

А насчет качества образования тут, так то отдельная песня))) Я, вызывая гнев жены и мамы, ратующих за пятерки в дневниках у младших и в зачетке медколледжа у старшей, постоянно обрушаю эти стимулы простым вопросом:

- Хоть раз в жизни пригодились мне знания о расстоянии до Луны, или о самой глубокой реке, или о пестиках и тычинках, или может через козла я прыгал систематически... почему не дают знания жизненные, прикладные?  

Старшая дочь в медколледже два курса оттрубила, а капельницу ставить не умеет, при этом просит новую машину в 18 лет от роду. Москвич, взятый мной для такого случая, не признает, считая памятником моему прошлому))) Средняя, на днюху вчера получила медведя, который больше, чем Юрьич, я и Борисович, вместе взятые. Нахуа, прозвучало от меня.... хотела же, услышал. Клиент младший, прошлое лето был занят, писал все лето диктанты, а в это ремень ослабил, но хоть не истерит и готов их дальше клепать. Про что я? Интернет появился просто)))